"ACTIVIDAD 5"

Nombre del profesor	Laura Vanesa González Huerta
Nivel académico y subsistema o disciplina	Licenciatura en Psicología
Asignatura	Teoría Psicogenética Constructivista
Unidad temática y contenidos	1.       Características principales de los estadios que postula Piaget en sus dimensiones intelectual y socioafectiva. 1.1   Estadio sensorio-motor 1.2   Estadio preoperatorio 1.3   Estadio operatorio concreto 1.4   Estadio operatorio formal
Población	20 Estudiantes de 2° semestre de la Licenciatura
Duración	10 sesiones, 25 horas
Propósitos	Analizar los conceptos principales, características y limitaciones de la teoría de los estadios del desarrollo intelectual.
Habilidades digitales	Ab2.1 Manejo de un LMS para utilizar foros. Uso de un foro para discutir un tema. Desarrollo de habilidades de argumentación y discusión colectiva a través de un entorno virtual. D2.2 Producción de imágenes, archivos de audio y video mediante varios programas especializados como Picnic, Audacity (software libre) y Movie Maker.
Materiales	Computadora, Portátil ó PC  Conexión a la red de Internet  Proyector  Software office
Actividades	Ingresar a la plataforma moodle en el tema correspondiente, revisar la presentación del tema, donde se explica el propósito del mismo.  Revisar los documentos de lectura recomendados. Dentro de la Plataforma, en la sección actividades se encuentra en la Actividad 1., un cuestionario, deben resolverlo dentro de las fechas establecidas. En la Actividad No.2, dentro de la plataforma hay seis videos donde se realiza el mismo experimento con niños de diferentes edades para conocer la correspondencia entre la edad y el estadio que alcanzan. Los estudiantes tendrán que hacer un reporte de cada video de mínimo una cuartilla, y en tal reporte escribirán si corresponde la edad al estadio que postula Piaget. De acuerdo al análisis de los videos, cada participante deberá ingresar su comentario en el foro de la plataforma, contestando la pregunta; ¿Qué limitaciones consideras que tiene la teoría de Piaget sobre los estadios del desarrollo? Por último en la Actividad No. 3, por equipos de tres personas deberán grabar un video, donde elijan un experimento para comprobar la relación entre la edad y estadio de desarrollo alcanzado  por el niño. Deberán entregar un reporte del mismo así como el video en un DVD.
Bibliografía de consulta para el profesor	Bronckart, J. P. y otros (2000).  Piaget y Vigotski ante el siglo XXI: Referentes de actualidad. Barcelona: Horsori. Bruner, J. (2001). Piaget-Vygotsky. Celebrando la divergencia. En O. Houdé y C. Meljac (Dirs.). El espíritu Piaget. Homenaje internacional a Jean Piaget. Madrid: Popular. Castorina, J. A.  (Comp.) (2001).  Desarrollos y problemas en psicología genética. B. Aires: EUDEBA. Castorina, J. A. y Baquero, R. J. (2005). Dialéctica y psicología del desarrollo. El pensamiento de Piaget y Vigotsky. B. Aires: Amorrortu. Delval, (2000). Las aportaciones de Jean Piaget a la psicología del desarrollo. J. P. Bronckart y otros.  Piaget y Vigotski ante el siglo XXI: Referentes de actualidad. Barcelona: Horsori. Delval, J. (2001). Descubrir el pensamiento de los niños. Barcelona: Paidós. García, R. (2000). El conocimiento en construcción. De las formulaciones de Jean Piaget a la teoría de los sistemas complejos.  Barcelona: Gedisa. Houdé, O y Meljac, C.  (Dirs.) (2001). El espíritu Piaget. Homenaje internacional a Jean Piaget. Madrid: Popular. Vidal, F. (2001). Piaget antes de Piaget. Para una relectura de la obra piagetiana. En O. Houdé y C. Meljac (Dirs.). El espíritu Piaget. Homenaje internacional a Jean Piaget. Madrid: Popular.